在电大开放教育中教学模式的改革属于人才培养模式改革的重点内容，我国已经开展试点工作十余年，在全国的电大积极的对教学模式改革实施，从而形成即具有理论创新价值，又进步实践指导意义的成果。虽然我国部分电大开放教育教学模式的改革，逐渐进入常态化的发展阶段，但是教学模式改革属于一项极其复杂的系统工程，必须在实践过程中不断的探索与研究。因此，在电大开放教育稳定的基础上，需要始终对现代远程教育、开放教育的思想、观念与教学理论进行坚持，大力推动教学模式的改革，不断对电大的办学特色进行强化，从而使电大的教学质量与办学水平得到提高。 一、课程教学实施细则是教学模式改革的突破口与成功的关键 开发教育的主要要求就是将以教师为中心的传统教学模式，转变为教师为辅助者，学习者进行自主学习，多种媒体所支持的现代远程教育教学模式，但是对这种教学模式进行构建存在的首要问题就是，对课程教学实施细则进行制定。所以在各门课程教学实施细则进行指导的过程中，必须以现代远程教育理论为指导，以实现“培养符合现代社会要求的创新人才”为目的的教学目标，不断对教师教学的观念进行转变，使教学模式发生改革，更加重视多媒体教学手段的应用，从而实现“远程与自主学习”及“开发与教学现代化”的目标。由于课程教学实施细则就是指集中体现教学思想、教与学理论，从而转变教师的教学思想与教育观念，就是教学过程的改革。因此，构建一种充分发挥教师的主导作用、充分体现学生学习的主体作用，以及充分利用多媒体的功能优势的一种新型教学模式，就是制定课程教学实施细则的根本任务。 二、远程开发教育中面授辅导课的独特性在教学模式改革中具有重要作用 教师通过应用网络技术与建立网络教学环境，能够对教学与学生跨越时空的交互教学实现，在上述的基础上，教师需认真研究如何对面授教学进行设计，主要是因为在远程教育中存在一定学时的面授辅导课，更加利于学生与教师、学生与学生之间对良好的人际关系进行建立，不对学生的学习积极性与主动性进行大幅提高。所以主要是使用多媒体教学的远程教育教学，开展必要的面授辅导课，使教师从传统的“教学”转变为“导学”，让学生成为学生学习知识的参与人。同时为确保实现面授辅导课程活动良好的教学效果，教师必须做好教学内容的整合、多媒体教学教师的综合运用与案例教学的使用等工作，以及对授课的艺术与技巧进行研究，确保通过对课堂教学与教学辅导环节进行精心设计，使面授辅导课可以作为知识重点与难点的辅导。因此，开展成功的面授辅导课不仅可以对学生的注意力进行吸引，也可以使学生逐渐摆脱对教师的依赖，从而对学生的自主学习能力进行有效培养。 三、建立健全教学管理制度更加利于试点工作的开展 在国家远程教育体系中严格与有序的教学管理，就是电大开放教育持续发展的基础，而且建立教学管理制度，就是“人才培养模式改革与开发教育试点”项目极其重要的组成部分，从而必须极其重视教学管理制度的建设。同时我国大部分电大在对试点项目实施之后，都根据试点项目的要求与现代远程教育教学管理的特点，从教学文件的制定、教务管理、课程建设等方面，对相关的教学管理制度教学建立，使电大试点工作越来越制度化、科学化。因此，在对制度进行建设的过程中，不仅对试点项目教学各个环节的工作要求进行明确，也对教学过程的各种实践进行约束与规范，也对严格的质量监控体系教学建立，从而使试点项目能够顺利地开展。 四、结束语 综上所述，在电大开放教育教学模式的改革过程中，为确保对学生的学习效果进行提高，教师必须对自身的教育观念进行改变，对开发的教育思想进行树立，积极的引导学生使用各种学习资源进行学习，不断对学生的学习积极性进行调动，使学生的自主学习能力得到大幅提高。因此，必须以开放教育思想为先导，以教学与管理模式改革为核心，为奠定开发教育教学模式的改革提供大力的支持，从而达到电大开放教育教学模式改革的目标。 [1]夏雪敏.开放教育实践教学模式改革探讨[J].智库时代，2019(50)：177-178. [2]岳亮.高校开放教育模式改革与教学实践研究：评《开放教育教学模式改革探索与实践》[J].教育评论，2018(6)：168. 张志宏，青海省西宁市，青海广播电视大学。 在电大开放教育中教学模式的改革属于人才培养模式改革的重点内容，我国已经开展试点工作十余年，在全国的电大积极的对教学模式改革实施，从而形成即具有理论创新价值，又进步实践指导意义的成果。虽然我国部分电大开放教育教学模式的改革，逐渐进入常态化的发展阶段，但是教学模式改革属于一项极其复杂的系统工程，必须在实践过程中不断的探索与研究。因此，在电大开放教育稳定的基础上，需要始终对现代远程教育、开放教育的思想、观念与教学理论进行坚持，大力推动教学模式的改革，不断对电大的办学特色进行强化，从而使电大的教学质量与办学水平得到提高。一、课程教学实施细则是教学模式改革的突破口与成功的关键开发教育的主要要求就是将以教师为中心的传统教学模式，转变为教师为辅助者，学习者进行自主学习，多种媒体所支持的现代远程教育教学模式，但是对这种教学模式进行构建存在的首要问题就是，对课程教学实施细则进行制定。所以在各门课程教学实施细则进行指导的过程中，必须以现代远程教育理论为指导，以实现“培养符合现代社会要求的创新人才”为目的的教学目标，不断对教师教学的观念进行转变，使教学模式发生改革，更加重视多媒体教学手段的应用，从而实现“远程与自主学习”及“开发与教学现代化”的目标。由于课程教学实施细则就是指集中体现教学思想、教与学理论，从而转变教师的教学思想与教育观念，就是教学过程的改革。因此，构建一种充分发挥教师的主导作用、充分体现学生学习的主体作用，以及充分利用多媒体的功能优势的一种新型教学模式，就是制定课程教学实施细则的根本任务。二、远程开发教育中面授辅导课的独特性在教学模式改革中具有重要作用教师通过应用网络技术与建立网络教学环境，能够对教学与学生跨越时空的交互教学实现，在上述的基础上，教师需认真研究如何对面授教学进行设计，主要是因为在远程教育中存在一定学时的面授辅导课，更加利于学生与教师、学生与学生之间对良好的人际关系进行建立，不对学生的学习积极性与主动性进行大幅提高。所以主要是使用多媒体教学的远程教育教学，开展必要的面授辅导课，使教师从传统的“教学”转变为“导学”，让学生成为学生学习知识的参与人。同时为确保实现面授辅导课程活动良好的教学效果，教师必须做好教学内容的整合、多媒体教学教师的综合运用与案例教学的使用等工作，以及对授课的艺术与技巧进行研究，确保通过对课堂教学与教学辅导环节进行精心设计，使面授辅导课可以作为知识重点与难点的辅导。因此，开展成功的面授辅导课不仅可以对学生的注意力进行吸引，也可以使学生逐渐摆脱对教师的依赖，从而对学生的自主学习能力进行有效培养。三、建立健全教学管理制度更加利于试点工作的开展在国家远程教育体系中严格与有序的教学管理，就是电大开放教育持续发展的基础，而且建立教学管理制度，就是“人才培养模式改革与开发教育试点”项目极其重要的组成部分，从而必须极其重视教学管理制度的建设。同时我国大部分电大在对试点项目实施之后，都根据试点项目的要求与现代远程教育教学管理的特点，从教学文件的制定、教务管理、课程建设等方面，对相关的教学管理制度教学建立，使电大试点工作越来越制度化、科学化。因此，在对制度进行建设的过程中，不仅对试点项目教学各个环节的工作要求进行明确，也对教学过程的各种实践进行约束与规范，也对严格的质量监控体系教学建立，从而使试点项目能够顺利地开展。四、结束语综上所述，在电大开放教育教学模式的改革过程中，为确保对学生的学习效果进行提高，教师必须对自身的教育观念进行改变，对开发的教育思想进行树立，积极的引导学生使用各种学习资源进行学习，不断对学生的学习积极性进行调动，使学生的自主学习能力得到大幅提高。因此，必须以开放教育思想为先导，以教学与管理模式改革为核心，为奠定开发教育教学模式的改革提供大力的支持，从而达到电大开放教育教学模式改革的目标。参考文献：[1]夏雪敏.开放教育实践教学模式改革探讨[J].智库时代，2019(50)：177-178.[2]岳亮.高校开放教育模式改革与教学实践研究：评《开放教育教学模式改革探索与实践》[J].教育评论，2018(6)：168. 张志宏，青海省西宁市，青海广播电视大学。

文章来源：电大理工 网址: http://ddlg.400nongye.com/lunwen/itemid-25008.shtml

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