前言：随着时间的推移和时代的不断改革创新，国内社会经济和科学技术都得到了快速的发展和推进，与此同时，时代发展对于教育事业的要求也变得越来越高，现代远程开放教育正是在这一背景之下逐渐发展起来的，而电大网上教学活动正是开放教育的一种有效载体，远程教学平台中的丰富教学资源也能够促使电大的开放教育质量和水平进行提升，其重要性不言而喻。所以，在接下来的文章中就将针对电大开放教育网上教学方式进行相关的研究和分析。 一、电大开放教育开展网上教学活动的重要性 远程开放教育其实是在开放教育的基础之上逐渐发展起来的，与传统的线下教育进行比较的话，远程开放教育具有相对明显的特征，首先电大的远程开放教育符合新课程标准中的要求，是以学生和学习为中心的，而传统的线下教育主要以教师和课堂为主；其次，在远程开放教育实施期间，学习过程中主要包含个人的学习和小组模式学习，师生之间准永久性分离[1]；再次，电大开放教育网上教学活动能够消除传统线下教育活动在时间和空间上的限制，也就是说，这种教学方式给予了学生比较高的自由度，学生可以根据自身的需求来选择合适自身的学习方式、学习进度和时间、地点；最后还需要知晓的是，电大开放教育网上教学活动对于教师综合素质上的要求也是比较高的，需要教师在教学过程中采取各种媒体教材和现代信息技术手段。 从中可以看出，所谓的电大开放教育网上教学活动，并不是简单的对教育对象进行开放，更为重要的是教育模式、理念以及过程的开放，而网上教学活动正是一种有效的载体，二者具有协同性比较强的特点。 二、电大开放教育网上教学活动开展现状 自从“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目立项并且实施以来，就对网上教学方式给予了高度的重视，根据了解和观察也能够发现，在开放教育中网上教学资源和相关教学活动的方式都在逐渐丰富，学生参与到学习中的积极性也会得到提升，目前电大开放教育网上教学活动的不足主要具有以下几个方面； 首先，师生整体对于网上教学的重视程度并不是非常高，其主要表现之一就是学校内部不重视，在宣传和组织工作过程中缺乏实施力度，使得教学质量得不到保障； 其次，在实际的电大开放教育网上教学活动当中，师生之间的交互并不是非常及时，教师在引导学习方面优势难以进行发挥，甚至存在着网上教学过程仅是教师自身在“自问自答”，久而久之，学生的注意力难以进行集中，后续会对网上教学活动失去学习兴趣； 最后，目前的电大开放教育网上教学方式是比较单一的，实用性不强的同时，教学效果也得不到相应的保障，且在实际教学过程中，来自教师的信息量比较多，学生的信息量比较少，教师没有办法知晓学生的学习情况，难以起到理想中的教学效果[2]。 三、电大开放教育网上教学方式丰富策略 （一）进行网上答疑教学方式的应用 无论是在任何方式的学习中，学生都会或多或少地遇到疑惑的情况，而电大开放教育网上教学活动中，师生之间的互动的即时性不强，容易导致学生的疑惑得不到解决，从这一方面上来说，进行网上答疑教学方式的应用，也是网上教学方式的一种补足手段，能够充分发挥出教师的指导性，进而将学生实际学习过程中的问题进行解决，也是一种适合学生的个别化学习手段。可以使用的答疑教学方式主要包含文本答疑、语音答疑以及视频答疑等等，教师在对其进行应用的过程中需要依据现有的教学环境条件，以此达到适合学生学习的效果。 （二）进行网上讨论教学方式的应用 所谓的网上讨论，顾名思义就是在网络平台中进行讨论，使得学生在学习的过程中能够从不同的角度进行学习，进而使得学习效果得到提升。为了实现这一点，电大开放教育网上教学活动开展过程中还需要开辟公共讨论区和课程讨论区[3]，师生都可以参与到讨论过程中，久而久之学生在学习过程中就会感受到传统课堂的感觉，师生之间的关系在网上讨论教学方式中也得到了促进和夯实。 结论：综上所述即为关于电大开放教育网上教学方式的探讨了，教师和校方需要利用先进的网络技术手段，促进师生之间的互动，削弱网上教学方式的即时性不足的弱点，发挥出网上教学方式的灵活便捷和内容丰富的特点，使得电大开放教育网上教学活动的质量和水平进行提升，以此满足越来越高的对于开放教育的要求。 [1]曹新英.电大开放教育网上学习资源建设探析[J].太原城市职业技术学院学报,2014(04):81-83. [2]叶珊.电大开放教育教学资源建设的研究[D].华东师范大学,2006. [3]陈玉明.电大开放教育网上教学方式的探讨[J].广西广播电视大学学报,2006(01):28-31. 前言：随着时间的推移和时代的不断改革创新，国内社会经济和科学技术都得到了快速的发展和推进，与此同时，时代发展对于教育事业的要求也变得越来越高，现代远程开放教育正是在这一背景之下逐渐发展起来的，而电大网上教学活动正是开放教育的一种有效载体，远程教学平台中的丰富教学资源也能够促使电大的开放教育质量和水平进行提升，其重要性不言而喻。所以，在接下来的文章中就将针对电大开放教育网上教学方式进行相关的研究和分析。一、电大开放教育开展网上教学活动的重要性远程开放教育其实是在开放教育的基础之上逐渐发展起来的，与传统的线下教育进行比较的话，远程开放教育具有相对明显的特征，首先电大的远程开放教育符合新课程标准中的要求，是以学生和学习为中心的，而传统的线下教育主要以教师和课堂为主；其次，在远程开放教育实施期间，学习过程中主要包含个人的学习和小组模式学习，师生之间准永久性分离[1]；再次，电大开放教育网上教学活动能够消除传统线下教育活动在时间和空间上的限制，也就是说，这种教学方式给予了学生比较高的自由度，学生可以根据自身的需求来选择合适自身的学习方式、学习进度和时间、地点；最后还需要知晓的是，电大开放教育网上教学活动对于教师综合素质上的要求也是比较高的，需要教师在教学过程中采取各种媒体教材和现代信息技术手段。从中可以看出，所谓的电大开放教育网上教学活动，并不是简单的对教育对象进行开放，更为重要的是教育模式、理念以及过程的开放，而网上教学活动正是一种有效的载体，二者具有协同性比较强的特点。二、电大开放教育网上教学活动开展现状自从“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目立项并且实施以来，就对网上教学方式给予了高度的重视，根据了解和观察也能够发现，在开放教育中网上教学资源和相关教学活动的方式都在逐渐丰富，学生参与到学习中的积极性也会得到提升，目前电大开放教育网上教学活动的不足主要具有以下几个方面；首先，师生整体对于网上教学的重视程度并不是非常高，其主要表现之一就是学校内部不重视，在宣传和组织工作过程中缺乏实施力度，使得教学质量得不到保障；其次，在实际的电大开放教育网上教学活动当中，师生之间的交互并不是非常及时，教师在引导学习方面优势难以进行发挥，甚至存在着网上教学过程仅是教师自身在“自问自答”，久而久之，学生的注意力难以进行集中，后续会对网上教学活动失去学习兴趣；最后，目前的电大开放教育网上教学方式是比较单一的，实用性不强的同时，教学效果也得不到相应的保障，且在实际教学过程中，来自教师的信息量比较多，学生的信息量比较少，教师没有办法知晓学生的学习情况，难以起到理想中的教学效果[2]。三、电大开放教育网上教学方式丰富策略（一）进行网上答疑教学方式的应用无论是在任何方式的学习中，学生都会或多或少地遇到疑惑的情况，而电大开放教育网上教学活动中，师生之间的互动的即时性不强，容易导致学生的疑惑得不到解决，从这一方面上来说，进行网上答疑教学方式的应用，也是网上教学方式的一种补足手段，能够充分发挥出教师的指导性，进而将学生实际学习过程中的问题进行解决，也是一种适合学生的个别化学习手段。可以使用的答疑教学方式主要包含文本答疑、语音答疑以及视频答疑等等，教师在对其进行应用的过程中需要依据现有的教学环境条件，以此达到适合学生学习的效果。（二）进行网上讨论教学方式的应用所谓的网上讨论，顾名思义就是在网络平台中进行讨论，使得学生在学习的过程中能够从不同的角度进行学习，进而使得学习效果得到提升。为了实现这一点，电大开放教育网上教学活动开展过程中还需要开辟公共讨论区和课程讨论区[3]，师生都可以参与到讨论过程中，久而久之学生在学习过程中就会感受到传统课堂的感觉，师生之间的关系在网上讨论教学方式中也得到了促进和夯实。结论：综上所述即为关于电大开放教育网上教学方式的探讨了，教师和校方需要利用先进的网络技术手段，促进师生之间的互动，削弱网上教学方式的即时性不足的弱点，发挥出网上教学方式的灵活便捷和内容丰富的特点，使得电大开放教育网上教学活动的质量和水平进行提升，以此满足越来越高的对于开放教育的要求。参考文献：[1]曹新英.电大开放教育网上学习资源建设探析[J].太原城市职业技术学院学报,2014(04):81-83.[2]叶珊.电大开放教育教学资源建设的研究[D].华东师范大学,2006.[3]陈玉明.电大开放教育网上教学方式的探讨[J].广西广播电视大学学报,2006(01):28-31.

文章来源：电大理工 网址: http://ddlg.400nongye.com/lunwen/itemid-25004.shtml

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